|
Giáo Dục – Mặt Trận Không Tiếng Súng Nguyễn Thành Bắc http://sachhiem.net/LICHSU/FB/FBNguyenThanhBac.php
Bảo vệ nền tảng tư tưởng trong lĩnh vực giáo dục, xây dựng hệ giá trị chuẩn mực, bản lĩnh chính trị và ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên là nhiệm vụ cấp bách để phòng chống âm mưu diễn biến hòa bình và thông tin sai lệch trên không gian mạng (Phan Trung Can) (Nhân đọc bài viết “Giáo Dục – Mũi Tấn Công Trực Diện Của Các Thế lực Thù Địch” của tác giả PHAN TRUNG CAN) Có những quốc gia sụp đổ không phải vì bom đạn. Liên Xô tan rã không phải vì một cuộc chiến tranh thế giới mới, mà bởi niềm tin của một bộ phận xã hội, đặc biệt là thế hệ trẻ, dần rạn nứt từ bên trong. Một dân tộc khi không còn tin vào lịch sử, vào bản sắc văn hóa và vào chính con đường phát triển của mình thì sự khủng hoảng sẽ bắt đầu từ gốc rễ. Đó là lý do tôi đặc biệt chú ý đến bài viết của tác giả PHAN TRUNG CAN về giáo dục và cuộc đấu tranh tư tưởng trong thời đại hiện nay. Nhiều người nghĩ cạnh tranh hiện đại chủ yếu nằm ở kinh tế hay quân sự. Nhưng thực tế, cuộc cạnh tranh sâu xa và lâu dài nhất lại nằm ở: * truyền thông, * văn hóa, * và đặc biệt là giáo dục. Bởi giáo dục không chỉ đào tạo nghề nghiệp. Giáo dục quyết định một thế hệ sẽ nhìn nhận thế nào về đất nước của mình. Một Bộ trưởng Giáo dục Liên bang Nga từng nói: “Một Bộ trưởng Kinh tế tồi có thể làm chậm sự phát triển. Nhưng một Bộ trưởng Giáo dục tồi có thể làm tổn hại tương lai quốc gia.” Ngẫm kỹ, điều này không hề cực đoan. Một dân tộc có thể nghèo trong một giai đoạn nhưng vẫn có thể đứng dậy. Nhưng một dân tộc đánh mất ý thức lịch sử và bản lĩnh văn hóa thì rất khó phục hồi. Ngày nay, người trẻ Việt Nam tiếp cận rất nhanh với các giá trị và mô hình phát triển của phương Tây. Điều đó tự nó không sai. Việt Nam cần học hỏi khoa học, công nghệ, quản trị hiện đại và tinh thần chuyên nghiệp của thế giới phát triển. Nhưng học hỏi khác với phủ nhận chính mình. Điều đáng suy nghĩ là có một bộ phận người trẻ dần mặc nhiên cho rằng: Mọi giá trị phương Tây đều ưu việt tuyệt đối, còn lịch sử, văn hóa và mô hình phát triển của dân tộc mình thì lạc hậu. Họ dễ nhìn thấy sự hào nhoáng của các xã hội phát triển, nhưng lại ít chú ý tới: * khủng hoảng bản sắc, * phân hóa giàu nghèo, * bạo lực xã hội, * khủng hoảng tinh thần, * và những đứt gãy văn hóa ngay trong chính các nước đó. Điều nguy hiểm nhất không phải là tiếp cận cái mới. Điều nguy hiểm nhất là đánh mất khả năng nhìn nhận công bằng về chính quê hương mình. Một quốc gia hoàn toàn có thể hội nhập và tiếp thu tri thức toàn cầu. Nhưng nếu thế hệ trẻ dần coi nhẹ lịch sử dân tộc, phủ nhận sự hy sinh của cha ông và mất niềm tin vào đất nước thì sự tổn thương sẽ bắt đầu từ nền tảng tinh thần. Nhìn sang Nga hay Trung Quốc có thể thấy: Họ vẫn hội nhập quốc tế, vẫn phát triển mạnh về khoa học công nghệ, nhưng luôn coi trọng giáo dục lịch sử, chủ quyền văn hóa và nền tảng tư tưởng quốc gia. Dĩ nhiên, Việt Nam không thể sao chép nguyên mẫu bất kỳ mô hình nào. Mỗi quốc gia đều có điều kiện lịch sử, văn hóa và con đường phát triển riêng. Nhưng tinh thần coi trọng giáo dục lịch sử, lòng yêu nước và bản lĩnh văn hóa là điều rất đáng để suy ngẫm. Theo tôi, giáo dục Việt Nam cần tiếp tục mở cửa để học hỏi thế giới, nhưng đồng thời cũng cần củng cố mạnh hơn: * giáo dục lịch sử, * ý thức pháp luật, * trách nhiệm công dân, * và lòng yêu nước dựa trên hiểu biết thực chất, chứ không phải cảm tính hay khẩu hiệu. Tự do học thuật là cần thiết. Nhưng tự do học thuật không đồng nghĩa với việc xuyên tạc lịch sử, phủ nhận thành quả của dân tộc hay kích động tâm lý chối bỏ cội nguồn của mình. Một dân tộc quên lịch sử rất dễ mất phương hướng. Một thế hệ không còn niềm tin vào đất nước sẽ rất khó đủ bản lĩnh để bảo vệ đất nước khi biến động xảy ra. Giáo dục vì thế chưa bao giờ chỉ là chuyện trường lớp. Đó là câu chuyện về tương lai của cả một quốc gia. Đây là góc nhìn cá nhân của tôi sau khi đọc bài viết của tác giả PHAN TRUNG CAN. Có thể đúng, có thể chưa đầy đủ. Nhưng tôi nghĩ đây là chủ đề rất đáng để tranh luận nghiêm túc và thẳng thắn: “Trong thời đại toàn cầu hóa, làm thế nào để vừa hội nhập với thế giới, vừa không đánh mất bản sắc, lịch sử và nền tảng tinh thần của dân tộc?” Rất mong được đọc những ý kiến phản biện văn minh, có chiều sâu và tôn trọng sự khác biệt. #PHANTRUNGCAN Nguyễn Thành Bắc Nguồn FB Nguyễn Thành Bắc ngày 24 tháng 5, 2026 ____________ Bài đọc thêm: - Giáo Dục – Mũi Tấn Công Trực Diện Của Các Thế lực Thù Địch - FB Trung Can Phan, ngày 23 tháng 5, 2026 _____________ COMMENTS __________ Nguyễn Thành Bắc Ủng hộ mạnh mẽ bài viết này của bác. Em xin phép được trích dẫn tinh thần bài viết này của bác trên kênh nhà Vũ Ngô · Hãy bố trí nguồn đạo tạo trong nước trước,sau đó là Nga,Trung Quốc, Triều Tiên Nguồn từ các nước khác thì bố trí ngoài cơ quan An ninh, giáo dục, đầu não Hãy cảnh giác cao với diễn biến hòa bình của các thế lực thù địch. Thinh Ngominh · Như tác giả nói cứ 10 học sinh dự học phương Tây thì 9 học sinh ca ngợi....nhưng một thực tế phũ phàng là các lãnh đạo của ta lại thường cho con đủ học phương Tây mua nhà đất ở phương Tây.... Dàng quê thơ thành tống · Cảm ơn bài viết của bạn quá hay và chúng khi mà lền giáo dục chưa đề cao môn văn và môn lịch sử Tôi có hai cháu sv đại học năm thứ hai vào loại khá giỏi vô tình tâm sự các cháu có biêt bài thơ ( bầm ơi) bài thơ( mẹ suốt) và một số bài như bàithơ (bác ơi) của nhà thơ tố hữu các cháu bảo không biết và không có trong giảng dậy chính thức chỉ có trong tài liệu tham khảo vậy các cháu làm sao có tình thần yêu nước yêu quê hương được ạ bản thân cảm thấy buồn quá xin cảm ơn bài viết quá hay và chúng rất đúng núc ạ. Nguyễn Quang Biên · Hình như có xu hướng qui những yếu kém nọ kia trong ngành GD cho mấy ông bộ trưởng thì phải? Mấy ông ấy có "tự nhẩy lên được cái ghế đó đâu", mà đều được "lựa chọn" từ các cấp lãnh đạo cao nhất của Đảng cả đấy... Xu hướng xây dựng GD quốc gia theo mô hình phương tây có lẽ ko phải bắt đầu từ ô bộ trưởng đâu. Không biết có cơ quan nào làm thống kê xem trong bộ máy cán bộ lãnh đạo cấp cao của Đảng và nhà nước có bn vị có con được cho đi du học ở Mỹ, Anh, Pháp và các nước phương tây khác không nhỉ ?! Nguyên Thi Thiên · Đoạn kết hay ạ - là lòng Dân mong muốn .Ý Đảng là cả một chủ trương lớn ,đồng bộ , đồng lòng. Sự lãnh đạo sáng suốt, kiên quyết cải cách ,nơng tầm quan trọng của việc DẠY VÀ HỌC NỀN TẢNG ĐẠO ĐÚC là cấp bách để cứu nền giáo dục . Từ thời xưa TỔ TIÊN mình luôn coi trọng . " TIÊN HỌC LỄ " Nguyễn Vệ · Hình ảnh các cháu trông thấy hàng ngày giửa sự vận hành xã hội là thực tế cho dù có trăm ngàn lý thuyết cao siêu bậc tầm cở củng không thuyết phục bằng Hưng Đinh Trung · Xưa và những năm 60, 70, 80, 90 của thế kỷ XX đề cao " Tiên học lễ hậu học văn" nên lớp người ấy đều khác ngày nay. Đã đến lúc xét lại nền gíao dục những thập kỷ qua . Giáo dục nhân cách , đạo đức cho học sinh là cốt lõi để xây dựng con người mới có đức lại có tài thì mới xáy dựng đất nước bền vững. Tram Thanh · Vậy các mạng mau đang len lỏi vào các trường học , nhưng các thầy giáo , cô giáo không có phản hồi gì về những vấn đề đúng sai trong các chương trình giảng dạy , tôi thử hỏi quyển tác phảm bẩn nỗi buồn chiến tranh của bảo ninh đưa vào ngữ văn lớp 9 và lớp 12 để dạy các em , nhưng các thầy cô không hê phán về những điều sai trái trong tác phẩm đó , tôi thật không hiểu được lý do gì ??
Trang Văn Học |
